Los avances tecnol\u00f3gicos, y en especial los avances digitales, habitualmente empiezan en el \u00e1mbito acad\u00e9mico y al poco tiempo se incorporan a la sociedad, convirti\u00e9ndose en herramientas de uso diario. Ha sido el caso de los Smartphone y la tecnolog\u00eda de comunicaci\u00f3n celular. En consecuencia, los ciclos de formaci\u00f3n profesional necesitan de renovaci\u00f3n constante. A modo de ejemplo, hoy en d\u00eda se tiene asumido que se debe estudiar la programaci\u00f3n de dispositivos m\u00f3viles como parte integral de la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n
Actualmente un nuevo perfil tecnol\u00f3gico est\u00e1 apareciendo y tiene todos los visos de seguir el mismo camino que la telefon\u00eda m\u00f3vil en su momento: las humanidades digitales, tambi\u00e9n llamadas Inform\u00e1tica human\u00edstica. As\u00ed pues, antes de nada, vamos a definir el t\u00e9rmino. Las humanidades digitales (HD) constituyen \u201cun campo acad\u00e9mico relacionado con la aplicaci\u00f3n de herramientas y m\u00e9todos computacionales a las disciplinas tradicionales de las humanidades, como la literatura, la historia y la filosof\u00eda\u201d [diccionario Oxford].<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed pues, las HD constituyen un \u00e1rea de conocimiento muy interdisciplinar con una fuerte conexi\u00f3n entre las HD y las TIC. Pueden verse como la intersecci\u00f3n entre las disciplinas human\u00edsticas y la inform\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Por ello, gran parte del avance de las Humanidades depende de la inform\u00e1tica<\/strong>. Un hecho claramente distintivo es que las Humanidades no han incorporado tecnolog\u00eda de forma continua, dado que es necesario que la tecnolog\u00eda est\u00e9 consolidada para que pueda ser transferida fuera del \u00e1mbito de investigaci\u00f3n y conseguir su adopci\u00f3n en otras \u00e1reas. Un ejemplo claro de ello lo constituyen aplicaciones como la web, el an\u00e1lisis de datos o los entornos gr\u00e1ficos.<\/p>\n\n\n\n Nos encontramos que las humanidades digitales tienen a su alcance un conjunto de herramientas que son, en su mayor parte, extremadamente potentes y simples de usar: potentes gestores de informaci\u00f3n \u2013organizada en bases de datos\u2013, \u00fatiles sistemas de representaci\u00f3n gr\u00e1fica, sistemas de an\u00e1lisis y visualizaci\u00f3n de datos y otras herramientas hechas a medida que simplifican el an\u00e1lisis y estudio de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Por ello aparecen nuevas habilidades como la correcta digitalizaci\u00f3n de documentos e im\u00e1genes, las t\u00e9cnicas de conversi\u00f3n de imagen a texto, de texto a voz y tambi\u00e9n en el sentido inverso, voz a texto. Incluso existe una nueva \u00e1rea emergente y de urgente necesidad; la tarea de digitalizaci\u00f3n y preservaci\u00f3n del patrimonio cultural tanto material, inmaterial como escrito. Otra \u00e1rea en pleno crecimiento est\u00e1 en la geograf\u00eda. \u00c9sta lleva tiempo desarrollando y utilizando modelos digitales de informaci\u00f3n gr\u00e1fica geolocalizada. La precisi\u00f3n y complejidad de los modelos, a pesar de ser muy grande, mirando diez a\u00f1os atr\u00e1s, limita sus resultados en relaci\u00f3n a la ocupaci\u00f3n de las bases de datos cartogr\u00e1ficas. <\/p>\n\n\n\n Herramientas como los drones, la obtenci\u00f3n y tratamiento de im\u00e1genes por sat\u00e9lite (remote sensing<\/em>) y el despliegue entero del sistema Galileo (Agencia Espacial Europea, 2016) van a ser habituales en muy poco tiempo. Todo ello, unido a la integraci\u00f3n de bases de datos, hace prever una demanda de profesionales cualificados en el uso cotidiano de estas tecnolog\u00edas. <\/p>\n\n\n\n A la vista de lo expuesto, dichas habilidades pueden y deber\u00edan ser asumidas por los ciclos de Formaci\u00f3n Profesional, proporcionando un nuevo valor a estos estudios. Conocimientos avanzados como la digitalizaci\u00f3n de im\u00e1genes, textos y voz, modelado 3D, conversi\u00f3n texto-imagen-voz, digitalizaci\u00f3n 3D de patrimonio muse\u00edstico y cultural, gesti\u00f3n de drones o remote sensing<\/em> van a ser imprescindibles. E incluso, yendo un poco m\u00e1s all\u00e1, tecnolog\u00edas como el text mining<\/em>, el deep learning<\/em> o el procesamiento de lenguajes naturales van a constituir la punta de lanza t\u00e9cnica en sus estudios.<\/p>\n\n\n\n Escrito por el profesor Miguel A. Colobran<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Los avances tecnol\u00f3gicos, y en especial los avances digitales, habitualmente empiezan en el \u00e1mbito acad\u00e9mico y al poco tiempo se incorporan a la sociedad, convirti\u00e9ndose en herramientas de uso diario. Ha sido el caso de los Smartphone y la tecnolog\u00eda de comunicaci\u00f3n celular. En consecuencia, los ciclos de formaci\u00f3n profesional necesitan de renovaci\u00f3n constante. A […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":581,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[19,20],"class_list":["post-340","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-formacion-profesional","tag-humanidades-digitales","tag-tecnologia"],"yoast_head":"\n\u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 el papel de la Formaci\u00f3n Profesional en las Humanidades Digitales?<\/h2>\n\n\n\n