Todo lo que necesitas saber sobre la formación, competencias y oportunidades de esta profesión
La higiene bucodental es esencial para nuestra salud general, y detrás de una sonrisa sana, hay un profesional necesario: el higienista bucodental, una profesión clave para la salud oral.
La creación y estructuración de la profesión sanitaria de Higienista Bucodental fue creada oficialmente en 1996 mediante la Ley 10/1986 y con el objetivo de que más personas pudieran acceder a servicios de salud dental. Para lograrlo, se formó un grupo especializado de profesionales con la preparación necesaria para atender las necesidades de cuidado y prevención bucodental de toda la población, entre los que están Odontólogo, Protésico e Higienista dental.
¿Qué titulación se necesita para ejercer como higienista bucodental?
Según establece el BOE, para trabajar como higienista dental es necesario obtener un título de Formación Profesional de Grado Superior, combinando clases teóricas con prácticas clínicas. El Ciclo Superior en Higiene Bucodental del Instituto Nebrija de Formación Profesional ofrece la formación necesaria para trabajar en este sector. Algunas asignaturas que puedes estudiar en nuestro ciclo son Intervención Bucodental, Fisiopatología, Prótesis y ortodoncia, Recepción y logística en la clínica dental, Inglés, entre muchas otras.
¿Cuáles son las competencias profesionales de un higienista bucodental?
El higienista bucodental tiene un rol fundamental en la prevención y cuidado de la salud bucal. Su trabajo incluye educar a los pacientes sobre cómo mantener una correcta higiene oral, enseñándoles hábitos saludables para prevenir enfermedades como caries o gingivitis. Además, supervisa las prácticas de prevención de los pacientes y realiza exámenes de salud bucodental, detectando problemas en fases tempranas. Entre las tareas técnicas que realiza, destacan la aplicación de fluoruros y selladores de fisuras para proteger los dientes, la colocación y retirada de hilos retractores y diques de goma durante tratamientos, así como la eliminación de sarro, manchas dentales y la realización de pulidos y limpiezas profundas.
Más allá de las competencias técnicas, el higienista bucodental también debe ofrecer apoyo psicológico a los pacientes, ayudándoles a superar el miedo o la ansiedad relacionados con los tratamientos dentales. Además, es responsable de gestionar los registros de los pacientes, optimizar los recursos y garantizar la correcta reposición de materiales, todo mientras aplica los protocolos de salud establecidos.
¿Qué salidas tiene estudiar higienista bucodental?
Estudiar el Ciclo Superior de Higiene bucodental permite trabajar como técnico superior en Higiene Bucodental, técnico especialista higienista dental, higienista bucodental y educador/a en salud bucodental. El higienista bucodental tiene diversas oportunidades laborales tanto en el sector público como privado. Puede trabajar en centros de atención primaria, unidades de salud y gabinetes dentales privados, formando parte de equipos especializados en salud bucodental. Su trabajo no solo se centra en la atención individual, sino que también juega un papel crucial en la promoción de la salud bucodental a nivel comunitario, realizando campañas de prevención, detección temprana de problemas y educación sanitaria.
¿Qué no puede hacer un higienista bucodental en consulta?
Aunque el trabajo del higienista bucodental es muy completo, hay ciertas tareas que no están dentro de sus competencias. Entre dichas tareas se encuentran la prescripción de prótesis o tratamientos, la dosificación de medicamentos, la emisión de recetas médicas, la aplicación de anestésicos y la realización de procedimientos operatorios o restauradores. Estas tareas están reservadas exclusivamente para los facultativos médicos y odontólogos, con quienes los higienistas trabajan de manera coordinada para garantizar una atención completa y segura a los pacientes.
El pasado jueves 7 de noviembre, la directora del Instituto Nebrija de Formación Profesional, Silvia Robador, participó en el III Foro Debate Canario sobre Formación Profesional, organizado en colaboración con el Instituto Canario Superior de Estudios y Bancy Education.
Con una amplia experiencia en el ámbito de la FP, Silvia Robador es una de las principales voces de la educación técnica en España y, bajo su liderazgo, el Instituto Nebrija de Formación Profesional, se ha consolidado como un referente en la formación de calidad para futuros profesionales.
En este foro, Robador participó en el coloquio titulado «Hacia un modelo integrado de Educación Superior: Vinculación de la FP con la Universidad como camino hacia la empresa«, moderado por el Rector de la UFPC, D. Antonio Rodríguez Pérez. En el coloquio también estuvieron presentes otros expertos de instituciones como la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y D. Nahum Goulding, International Development Manager de York St John University, de Reino Unido. Durante el debate, los ponentes abordaron el rol de la FP como una vía de acceso a la universidad y su potencial para fortalecer el sector empresarial.
Silvia Robador: «Nuestro cliente final son las empresas y tenemos que dar respuesta a sus demandas mediante la formación de nuestros alumnos»
Durante el evento se llevaron a cabo dos mesas de debate en las que participaron centros de Formación Profesional Superior públicos, privados y concertados. En la primera, D. David Egea, Director Pedagógico del centro concertado Sant Josep Obrer, de Mallorca, estuvo acompañado por su compañera de institución Dña. Maria Àngels Company. La mesa fue cerrada por Dña. Estefanía Martínez Brocal, del Centro de Estudios Superiores Aloya, en Vigo. El debate se centró en los desafíos que enfrentan los centros concertados en su funcionamiento diario, especialmente en lo relacionado con la implementación de la FP Dual.
Con una destacada participación, el foro puso de manifiesto el éxito de la cooperación entre la UFPC e ICSE, y resaltó la importancia de la FP en el avance académico y profesional en España.
Participación de Silvia Robador, directora del Instituto Nebrija de Formación Profesional, en el minuto 04:13:20
El Ciclo Formativo de Grado Superior de Dietética de los Institutos Nebrija y todo su equipo docente lamentan profundamente el reciente fallecimiento de Ana María Lajusticia, quien deja un vacío irreparable en el mundo de la nutrición y la salud. Su enfoque innovador y pionero en la nutrición fue fundamental para cambiar la forma en que muchos entendían la alimentación y su relación con la salud.
La famosa bioquímica vasca fue quien, entre los años 70 y 80, popularizó el magnesio como complemento esencial para el correcto funcionamiento óseo, muscular y del sistema nervioso.
Tras una vida marcada por enfermedades, como la diabetes tipo 2, Ana María comenzó a formarse como química, y fue entonces cuando descubrió la causa de su malestar: su alimentación era deficiente. Con un cambio en su dieta y un aumento en la ingesta diaria de magnesio su salud mejoró significativamente. En 1980 fundó su propia marca de complementos alimenticios, que rápidamente se convirtió en un referente en el sector, gracias a la visibilidad que ella misma le dio con su nombre.
A lo largo de los años, sus investigaciones y conocimientos le permitieron escribir varios libros sobre alimentación, los beneficios del magnesio y las enfermedades relacionadas, lo que le valió tanto el reconocimiento como duras críticas.
El descubrimiento del magnesio: un cambio de vida y su impacto en nuestra salud
Annabel Martínez Muñoz, profesora de Dietética en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Dietética del Instituto Nebrija de Formación Profesional, detalla la importancia del magnesio en el cuerpo humano. Este mineral interviene en una amplia variedad de procesos fisiológicos esenciales. Es clave en la síntesis de proteínas y la reparación celular, contribuyendo a la regeneración de tejidos, Además, juega un papel fundamental en la regulación de los niveles de glucosa en sangre y en la mejora de la sensibilidad a la insulina, lo que favorece un metabolismo adecuado. También contribuye al equilibrio y transporte de minerales como el calcio, y participa activamente en numerosas reacciones enzimáticas que son clave para el metabolismo. Por último, su influencia sobre los neurotransmisores lo convierte en un factor clave para el funcionamiento adecuado.
El magnesio ayuda en la formación y mantenimiento de huesos fuertes, por lo que su deficiencia puede provocar trastornos metabólicos como la resistencia a la insulina, enfermedades cardiovasculares e hipocalcemia
¿Cómo podemos adquirir el magnesio de forma natural?
Es completamente posible obtener cantidades significativas de magnesio a través de fuentes naturales. Según la experta en nutrición Annabel Martínez, entre los alimentos más ricos en este mineral se encuentran los cereales integrales (como avena, quinoa y arroz integral), semillas (como calabaza, girasol y sésamo), legumbres (frijoles, lentejas y garbanzos), productos lácteos, pescados grasos (como salmón y caballa) y frutas (aguacate, plátanos e higos secos). Estos alimentos no solo aportan magnesio, sino también fibra, grasas saludables, antioxidantes y proteínas.
Carmen Fernández, coordinadora de los grados de sanidad que comenzarán a impartirse en el Instituto Nebrija de Formación Profesional a partir del curso 2024-2025, cuenta qué pueden esperar los futuros alumnos. Un proyecto sólido que se llevará a cabo en un centro totalmente nuevo equipado con la última tecnología y un cuerpo docente con experiencia profesional y vocación de profesorado.
¿Cuál ha sido tu trayectoria antes de hacerte cargo de la coordinación del área de sanidad en Nebrija?
Soy licenciada en ciencias ambientales y siempre con mucha idea de laboratorio, de experimentación. Era lo que me llamaba la atención, estar en el laboratorio trabajando. Cuando termino la carrera me especializo con un máster en biología de la conservación y entro en la universidad en un grupo de investigación. Entonces estoy una serie de años aprendiendo, sigo trabajando en el laboratorio, aprendiendo técnicas de laboratorio,
Y al final la realidad es que estando en el laboratorio, vienen los alumnos de farmacia, y empiezo a descubrir la docencia. Me pongo a trabajar para Fenosa, impartiendo dinámicas en diferentes institutos y centros de formación profesional. Ahí descubro la formación profesional y me doy cuenta de que puedo unir la docencia y la parte del laboratorio, que era lo que a mí más me gustaba.
Comienzo a trabajar en un centro de formación profesional como docente en el área sanitaria durante diez años, los últimos siete compaginando la docencia con la jefatura y coordinación del área de sanidad.
¿Cuáles son tus objetivos como coordinadora de los grados superiores de sanidad?
Lo importante es que los alumnos salgan con todas las herramientas que les permitan luego ponerse en un puesto de trabajo y ser independientes, porque al final ellos desarrollan un trabajo muchas veces muy autónomo.
No puedes estar constantemente preguntándole a tu supervisor hago esto, hago lo otro. Ellos tienen que tener todas las herramientas, la seguridad de trabajar, de estar en un laboratorio, de estar en un hospital, en un geriátrico o una clínica dental. Así que el objetivo es que los alumnos salgan con todas las herramientas que les permitan luego ponerse en un puesto de trabajo.
«Es verdad que hay determinados módulos que tienen una carga importante teórica porque tienes que trabajar sobre una base, pero luego siempre llevado a la práctica»
¿Qué metodologías o enfoques pedagógicos consideras esenciales en la educación sanitaria?
Yo creo que lo que ya se hace aquí. Ese aprendizaje por proyectos, que al final es lo que te va a ayudar a aprender haciendo. Estas son profesiones muy manuales, de aprender protocolos, pero, sobre todo, muy prácticas.
Es verdad que hay determinados módulos que tienen una carga importante teórica porque tienes que trabajar sobre una base, pero luego siempre llevado a la práctica. Tú en un laboratorio trabajas de una manera y, si te cambias de trabajo y te vas a otro laboratorio, te van a cambiar completamente la manera de trabajar. Entonces es importante que ellos desarrollen todas sus competencias, todas sus habilidades y tengan la base técnica.
¿Qué competencias y habilidades clave esperan que desarrollen los estudiantes al concluir sus estudios?
Generalizar es un poco complicado porque son ciclos muy diferentes, pero creo que es importante que ellos se sepan mover en el lugar de trabajo. Si se encuentran en un futuro con algo que no reconocen, sepan buscar y tener el criterio de decidir. O sea, tener un criterio también científico, un criterio sanitario. Saber discernir qué es real y qué no lo es, porque hay mucho bulo. Ser críticos e independientes en su trabajo.
Tienes que tener la seguridad de saber que lo vas a hacer bien, que no le vas a hacer daño a un paciente y que has adquirido esas capacidades.
Esa confianza sí me gusta mucho. Que se crean lo que son, que al final muchas veces la formación profesional está un poco denostada. Siempre nos fijamos en la universidad, pero al final ellos terminan siendo técnicos profesionales.
Van a tener esas herramientas para, sea el ámbito que sea, tener las capacidades de desenvolverse.
¿Cómo se fomentará la innovación y la investigación en los estudiantes?
Sería muy bueno el poder desarrollar un proyecto en común de todo el año en el que vayamos uniendo los diferentes módulos, las diferentes competencias de cada módulo para desarrollarlo. Y creo que siempre hay que intentar fomentar que tengan ese carácter científico innovador.
Yo suelo dar en primero y segundo. En primero no tienen ni idea y están muy preocupados. Y cuando están en segundo y vamos a alguna charla o a una universidad, se sorprenden ellos mismos de cuánto han aprendido.
Es un trabajo de día a día y la suma de todos los docentes, que les vayan guiando en ese carácter científico, en esas ganas de investigar.
«Van a encontrar en el aula gente especialista en las diferentes materias, que ha estado en contacto con la parte profesional y con ese carácter docente de ser un guía»
¿Por qué estudiar en Nebrija?
Por el programa educativo, ese trabajo por proyectos. También se van a encontrar en el aula gente especialista en las diferentes materias, que ha estado en contacto con la parte profesional y que, además, son docentes con ese carácter de ser un guía que te acompaña.
Y las instalaciones que, al final, van a ser las que va a aunar todo esto. El tener en mi aula una oficina de farmacia, un gabinete bucodental con sillones dentales, los laboratorios equipados con todo el material necesario para que ellos puedan practicar y se sepan mover para que, cuando lleguen a las prácticas, no se sientan raros. Todo se está haciendo para que la práctica sea algo real.
Desde que el Instituto Nebrija de Formación Profesional (INFP) abriese sus puertas en 2021 con cinco titulaciones y 54 alumnos matriculados, ha experimentado un crecimiento que corresponde a la dedicación y las ganas de crecer de la institución. Es por eso que, a partir del curso 2024/2025, este esfuerzo verá su continuación con la inauguración de un nuevo centro y la inclusión en el plan formativo de seis grados de la rama sanitaria, una de las más demandadas profesionalmente.
Estas seis titulaciones estarán repartidas en cuatro grados superiores y dos grados medios, ampliando así la oferta con un nuevo nivel educativo. Dichos cursos comprenden un amplio espectro del mundo sanitario, proporcionando a los futuros alumnos todas las opciones, en un campus de última generación y con el sello de garantía de Nebrija.
Grado Superior Anatomía Patológica y Citodiagnóstico
Los objetivos del grado son la obtención y distribución de muestras biológicas, la verificación del funcionamiento de los equipos, el acondicionamiento de las muestras para su estudio y la aplicación de técnicas de análisis genético.
Grado Superior Laboratorio Clínico y Biomédico
Los alumnos aprenderán sobre la gestión de muestras biológicas, técnicas generales de laboratorio, biología molecular y citogenética, técnicas de inmunodiagnóstico y microbiología clínica, entre otras.
Grado Superior Higiene Bucodental
Entre las enseñanzas impartidas se encuentran el estudio y exploración de la cavidad oral, la intervención bucodental, la epidemiología y educación para la salud oral o la fisiopatología general.
Grado Superior Dietética
Los conocimientos en alimentación equilibrada, dietoterapia, control alimentario o fisiopatología aplicada a la dietética son parte de los contenidos impartidos en esta titulación.
Grado Medio Cuidados Auxiliares de Enfermería
Quien curse este grado, obtendrá conocimientos en la preparación de materiales de la consulta, aplicación de cuidados auxiliares al paciente, prestación de cuidados psíquicos mediante técnicas de apoyo psicológico y realización de tareas de instrumentación en equipos de salud bucodental.
Grado Medio Farmacia y Parafarmacia
Parte de los conocimientos que se adquirirán en este título son la disposición y venta de productos, dispensación de productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, operaciones básicas de laboratorio y anatomofisiología y patologías básicas.
La sanidad es uno de los sectores más demandados actualmente tanto a nivel académico como laboral, y Nebrija quiere formar parte del camino de todos aquellos que quieran dedicar su vida a una labor tan valiosa y necesaria. Es por eso que, todos aquellos que decidan iniciar su camino en el INFP, disfrutarán de un entorno y unos profesores inmejorables para lograr los objetivos que se hayan propuesto.
Elige llegar antes con el Instituto Nebrija de Formación Profesional.
Alfonso Cintas, madrileño nacido en 1984, es profesor de inglés en Institutos Nebrija. Estudió Publicidad y Marketing, Telecomunicaciones y Traducción e Interpretación. Precisamente, a raíz de traducir textos durante la carrera surge una vocación de escritura ya explorada desde su adolescencia, escribiendo relatos y poemarios. Hace dos años comenzó a gestar la idea de escribir una novela que, a día de hoy, se ha convertido en Dependienta Busca Maniquí, la primera de la Trilogía Maniquí.
Alfonso Cintas, con su libro Dependienta busca maniquí
¿Cuál ha sido el camino que te ha llevado a la enseñanza?
Trabajé durante 15 años en el departamento de marketing de una empresa aseguradora, con la que llegué a un acuerdo para rescindir mi contrato por una reestructuración interna. El marketing tiene una importante parte pedagógica que disfruté estando al frente de un pequeño equipo de personas. Tras la rescisión decidí tomarme un año sabático y una amiga me sugirió cursar el máster de profesorado. Hace ya cinco años que comencé a impartir clases y, aunque no lo tenía en mente, ha sido una casualidad muy positiva.
¿Por qué en Nebrija?
Fue la institución en la que estudié el máster. Un muy buen expediente académico y mantener el contacto con mis profesores hizo que me llamaran por mi experiencia. Por eso le recuerdo siempre a los alumnos la importancia del expediente.
¿Dirías que ser profesor ha tenido influencia en tu escritura?
Todo lo que vivimos se impregna en nuestras historias y nuestros personajes. Aunque muchos autores digan que aquello sobre lo que escriben no tiene nada que ver con ellos, escribimos acerca de lo que conocemos. Mi etapa como docente ha influido en hacer un producto orientado a un público más juvenil, pensando en un producto transmedia. Los jóvenes piensan, escriben y sienten de maneras distintas a nosotros.
¿De dónde viene la vocación de escritor?
Desde pequeño me encantaba leer y tenía un mundo paralelo en el que coexistíamos yo por un lado y por otro un personaje que me inventaba y con el que disfrutaba de historias dentro de mi cabeza. Esa dualidad de ficción y realidad en la vida es la que permite a los escritores fomentar la creatividad que también me sirvió en mis años en marketing.
Salvo que un escritor escriba de forma autobiográfica, necesita una importante parte creativa. Más aún si hablamos de libros de ficción. Desde pequeño he sido muy creativo y este libro me ha permitido plasmarlo. Hasta ahora no lo había hecho de forma profesional, solo por placer. Esta vez también ha sido por placer, pero con un objetivo de darlo a conocer para convertirlo en producto.
«Sacas tiempo de donde no lo hay, pero ha sido compaginar dos trabajos a jornada completa«
¿Ha supuesto un reto compaginar la enseñanza con la escritura de esta primera novela? Escribir un libro es muy fácil. Sin embargo, escribirlo de forma que alguien piense objetivamente que está bien, un libro bien hilado de novela negra, con muchos personajes y una trama que se va enredando no es una tarea baladí. Me ha llevado todo un año poder escribirlo, aunque sarna con gusto no pica. Sacas tiempo de donde no lo hay, pero ha sido compaginar dos trabajos a jornada completa. Además, tiene la dificultad añadida de ser una trilogía, por lo que todo lo que escribes debe estar muy orientado y estructurado hacia lo que viene después.
¿Tenías claro que sería una trilogía antes de comenzar con el primero?
Estaba muy pensado. Quería hacer una primera novela a fuego lento en la que se detalla muy bien la vida de los personajes y qué los lleva al punto de partida del segundo libro. Todo está pensado para generar lo que se conoce como “suspense diferido”, haciendo que se quiera cada vez más, y eso hay que ir racionándolo. Estaba todo estudiado para que fueran tres partes.
Para comprender el sacrificio detrás de una pasión, ¿cuánto tiempo le has dedicado?
No te exageraba cuando te decía que era un trabajo a jornada completa más, aproximadamente echaba ocho horas diarias. Si terminaba de trabajar a las tres, me ponía a las cinco tras comer y descansar un poco y escribía hasta pasada la medianoche de manera intensiva. Había fines de semana de dedicación total, pero también días de desconexión porque no somos máquinas de generar ideas, hay días en los que no viene la inspiración. Tú puedes tener todo muy bien pensado, pero luego hay que desarrollarlo. También forma parte del trabajo pensar y quedarte en blanco.
¿Qué has aprendido durante este proceso de creación?
Al principio era muy purista con los detalles. Por ejemplo, cada párrafo tenía que acabar justo en el final de página para que no quedaran líneas viudas. Luego descubrí que el editor corrige una palabra o usa un programa de diseño que cambia todo. He aprendido a centrarme en el contenido, plasmar la idea. Dejarlo todo bonito es tarea de otros.
También aprendí que no hay que ser escritor brújula, según va viniendo la inspiración. Quizás es por la complejidad de la novela negra, que cambia todo en cuanto se modifica un matiz. Yo no había planificado todo, como los personajes secundarios. Por supuesto hay líneas paralelas que se te ocurren sobre la marcha y puedes meter. Pero, al menos en mi caso, pensar y repensar todo antes de hacerlo, ahorra muchísimo trabajo.
Alfonso Cintas en el Instituto Nebrija de Formación Profesional
«Quería aunar todos mis conocimientos del marketing en una novela en la que se mezcla el erotismo, la muerte, el amor…«
¿Cuáles han sido tus inspiraciones para esta novela?
La gente me pregunta cómo un hombre puede haber narrado en primera persona en nombre de una mujer. En primer lugar, pensé la historia basándome en sentimientos, no en géneros. Está pensada para mujeres, pero cualquier persona que haya sentido recelo de cualquier tipo puede sentirse identificada. Varias amigas a lo largo del tiempo me hacían comentarios del estilo “mataría a mi ex”. Y me planteé que mucha gente tiene ese pensamiento intrusivo y quizás alguien en la ficción podría dar vida a todas esas mujeres que jamás lo harían en la vida real. De ahí surgió la idea de crear este personaje que se convierte una asesina en serie.
Quería aunar todos mis conocimientos del marketing en una novela en la que se mezcla el erotismo, la muerte, el amor… Son las cosas que mueven el mundo. Somos dolor y pasión. Y todo eso confluye en una novela que empodera a la mujer.
¿Cuáles son los planes ahora que ya está publicada Dependienta Busca Maniquí?
Soy muy introspectivo y me gusta mucho hablar de sentimientos. Tengo poemarios, algunos actualmente en concursos. Quería dar visibilidad a todo eso que tenía guardado y la gente de mi alrededor me decía que debía intentar sacar a la luz. Ahora, además de las siguientes partes de la trilogía, tengo un par de borradores más pendientes de publicación.
Aunque esta novela funcionase bien, ¿seguirás enseñando?
Siempre. La vida es enseñanza y el marketing es saber enamorar o desenamorar. No sé si podría mantener dos trabajos a jornada completa. Si me viese obligado a elegir uno, elegiría la escritura. Pero la enseñanza me satisface y creo que hay que tener un espacio para dedicar a cosas que, sin ser necesariamente ocio, sí son placenteras. Así que, quizás no al ritmo actual, seguiría enseñando. Lo importante es que, hagas lo que hagas, sea de forma que te haga feliz.
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Las solicitudes pueden realizarse desde el día 7 de julio de 2023 y son compatibles con las Ayudas al Estudio Nebrija.
En el artículo de hoy, te ofrecemos todos los detalles sobre las becas Segunda Oportunidad de la Comunidad de Madrid con las que podrás estudiar FP en el Instituto Nebrija. Descubrirás los requisitos de elegibilidad, los beneficios que ofrecen y cómo solicitarlas. No pierdas esta oportunidad de estudiar en un entorno dinámico, con profesores expertos y recursos de vanguardia.
Empecemos por el principio ¿Qué son las Becas para el estudio de Programas de Segunda Oportunidad? Pues son unas ayudas públicas, cofinanciadas por el Programa FSE+2021/2027 de la Comunidad de Madrid, cuyo objetivo es la concesión de becas a personas jóvenes que quieran estudiar, entre otros, Ciclos Formativos de Formación Profesional de Grado Medio y Superior, en modalidad presencial.
¿Cómo solicitar una beca segunda oportunidad de la Comunidad de Madrid para estudiar FP?
Estas becas se dirigen a jóvenes inscritos en el fichero del Sistema Nacional de Garantía Juvenil, que en el año de la convocatoria vayan a realizar estudios en Programas de Segunda Oportunidad, en modalidad presencial y que cumplan los siguientes requisitos:
Estar matriculado en un centro docente situado en el ámbito territorial de la Comunidad de Madrid, autorizado por la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades, como el Instituto Nebrija de Formación Profesional, o, en su caso, en cualquier entidad sin ánimo de lucro que despliegue su actividad dentro del ámbito territorial de la Comunidad de Madrid y no tenga suscrito convenio de colaboración específico o contrato con la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades ni con otro organismo público para subvencionar este tipo de actividades.
Estar inscrito en el fichero del Sistema Nacional de Garantía Juvenil y reconocido como beneficiario a la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes.
¿Hasta cuando puedo solicitarlas?
¡Nuestro consejo es que no lo dejes para el último día! El plazo de solicitud va, desde el día 7 de julio de 2023 hasta el día 27 de julio de 2023, ambos inclusive.
¿Cuál será el importe de mi Beca?
La cuantía total máxima de la beca para el curso académico 2023-2024 será de 2.800 euros.
La valoración de las solicitudes se realizará en función de la renta per cápita de la unidad familiar hasta agotar la totalidad del crédito presupuestario destinado en esta convocatoria.
Si tienes cualquier duda sobre las becas para el estudio de Programas de Segunda Oportunidad del curso 2023/2024, tienes más info en nuestra web, en el apartado de Admisiones, o escríbenos y te lo explicamos. ¡No dejes pasar esta oportunidad!
Sin duda, el 23 de junio de 2023 será una fecha que la memoria colectiva del Instituto Nebrija de Formación Profesional tendrá grabada para siempre. Ese día se celebró la graduación de la primera promoción de alumnos del Instituto. Los primeros 52 estudiantes. Un maestro jamás olvida a sus pupilos; pero, como confesó Silvia Robador, directora del Instituto Nebrija de Formación Profesional, a la hora de dar por inaugurada la ceremonia, “los primeros siempre ocuparán un lugar especial” en su corazón y en el de toda la comunidad Nebrija.
La ceremonia de graduación arrancó con puntualidad británica, con el cortejo de profesores entrando en el salón de actos del campus de Arturo Soria y bajo los acordes del Veni Creator entonado por la Coral Laudate. Una vez finalizado el himno litúrgico atribuido a Rabano Mauro, Robador presentó a Paula San Luis, directora de CaixaBank Dualiza y madrina de la promoción.
San Luis felicitó a los alumnos por su titulación, “por abrir la primera puerta al mercado laboral y por haber elegido una modalidad de formación que, hoy en día, es sinónimo de empleabilidad. No hay día, no hay semana que no veamos en la prensa o en la televisión que se hable de formación Profesional. Antes no se hacía. Hoy se recoge y se ve como una de las vías necesarias que tiene ahora mismo este país para incrementar su productividad y para mejorar la cuestión social”.
Destacó la directora de CaixaBank Dualiza que no se trata de palabras vacuas, no. Es una cuestión de datos. “El 40% de los alumnos que titulan en FP encuentran trabajo el primer año de haber titulado y el cuarto año el 76% está trabajando. Esa media es bastante superior a la universidad. Pero si nos quedamos en determinadas familias profesionales y en grados superiores, prácticamente las que habéis cursado vosotros hay una empleabilidad casi completa”.
La FP vive un momento dulce
Sin duda, la FP vive un momento dulce. “Es la única modalidad formativa en la que crece el número de matriculados. Hay 26 familias profesionales que forman un amplio abanico y las empresas se dan cuenta de la necesidad de la formación profesional, pero todavía nos queda mucho recorrido para que las empresas y la sociedad la vean como una modalidad al nivel de la universidad, que a día de hoy lo es”.
En su discurso de graduación, la madrina de los recién titulados les invitó a convertirse en embajadores de la Formación Profesional. “Vosotros sois el presente, pero también sois el futuro de mucha gente. De vuestro desempeño dependen mucho el prestigio de la formación profesional”. Por supuesto, les recordó que no terminaba allí su formación. “En un mundo tan cambiante como éste, vais a tener que seguir formándoos toda la vida. Y si lo que habéis elegido no os gusta podéis cambiarlo las veces que queráis. Siempre y cuando mantengáis la motivación y la ilusión que tenéis en este momento. Con eso podréis diseñar la historia de vida que vosotros queráis tener”.
Tras el discurso de la madrina, Silvia Robador se dirigió emocionada a su primera promoción de Formación Profesional. En el que calificó como el discurso más difícil de su vida profesional solo pudo dar las gracias por los momentos compartidos.
Robador agradeció al alumnado por haber confiado en el Instituto Nebrija, “por su esfuerzo e implicación” de cuyo resultado brota una celebración como la del pasado viernes. No se olvidó de los padres y amigos, por su presencia y por haberles “acompañado y apoyado en el proceso formativo”.
También tuvo palabras de agradecimiento para el profesorado y el personal de administración, pero el instante más emotivo llegó cuando la directora se acordó del momento más duro del curso. “Desgraciadamente, este año hemos sufrido la perdida de uno de nuestros alumnos, Javier Lahoz, y no queremos dejar de recordarlo hoy también. Siempre seguirá vivo y presente en nuestra memoria y en nuestros corazones”.
“Siempre seréis mis niños y mis niñas”
Silvia Robador se dirigió a los graduados y graduadas, que siempre serán sus niños y sus niñas. “¿Recordáis cuando el primer día os dije que se os iba a hacer muy corto este periodo y no me creíais? A mí se me ha hecho demasiado corto. Casi ni os reconozco del cambio que habéis experimentado. Espero que llevéis con orgullo el ser egresados del Instituto Nebrija y el haber estudiado Formación Profesional, porque vosotros seréis nuestros mejores embajadores”, señaló.
Robador aprovechó su discurso para recordarles que, aunque finalizaban el Grado Superior, deben considerar el Instituto como su casa y a todos sus profesionales, como una segunda familia. “Hemos querido simbolizarlo a través de un árbol de huellas en el que espero dejéis la vuestra con pintura para que podamos verla cada día, al igual que recordaremos la marca personal que habéis dejado en nosotros”.
La emotiva disertación de la directora finalizó con la dedicatoria que uno de los alumnos ofreció a uno de sus profesores en el proyecto final de grado. “Pero en especial, quiero agradecértelo a ti. Sin saberlo, has cogido a un chico que había perdido la ilusión y le has mostrado, con ese gran corazón que tienes, un mundo que ahora le apasiona y tiene muchas ganas de explorar. Me has dado una vida, jamás lo voy a olvidar”.
El momento más esperado de la graduación
Poco más se puede decir. O sí. Pablo Lanaquera, como representante de los alumnos de Administración y Finanzas; Fran Albiar, portavoz del Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma, y Paula Sanz, delegada del Grado Superior de Marketing y Publicidad, subieron al estrado para recordar cómo han vivido estos dos años de formación. Entre agradecimientos y chascarrillos de clase los tres coincidieron en lo corto que se les ha hecho un viaje que comenzó hace dos años rodeado de incertidumbre e inseguridades. Un chasquido y llega la graduación.
Entre discurso y discurso, por fin llegó el momento más esperado de la velada, la imposición de las becas. Uno a uno, los alumnos subieron al estrado para que sus tutores les colocaran la beca roja nebrisense.
Ángeles Guisado subió al estrado para dar un discurso en representación del claustro de profesores. Emocionada, como todos los asistentes, ella también hizo hincapié en el paso del tiempo y en las miradas de los alumnos y alumnas durante sus primeros días.
Guisado recordó grandes momentos como “el 3DOM, las visitas a la Asamblea o al Supremo y esas tardes en la terraza de al lado que nos han permitido unir lazos más allá del aula”. Les prometió atesorar esos recuerdos en su memoria para siempre. “Soy una promoción muy especial. Habéis sido muy generosos dejando que los profesores seamos algo más y eso es el mayor privilegio que puede tener un profesor”, subrayó.
I Premio del Instituto Nebrija de Formación Profesional
Todo fue nuevo en esta graduación. De ahí que, tras el discurso de Guisado, la directora procedió a entregar el I Premio del Instituto Nebrija de Formación Profesional. Un galardón creado para reconocer la labor de apoyo y fomento de la Formación Profesional de entidades y profesionales. “Ha sido diseñado por los alumnos del área de Informática. Además, se ha impreso en la Facultad Politécnica como símbolo de la importancia de los verdaderos protagonistas, el alumnado, y de la necesidad de estrechar los lazos entre Formación Profesional y Universidad”, apuntó.
En esta primera edición, el galardón fue para CaixaBank Dualiza. Con él, el Instituto Nebrija ha querido reconocer y premiar la labor de una entidad que, desde el 2016, tiene entre sus fines el fomento de la formación profesional, la formación dual y la formación continua. Recogió el premio la madrina de la promoción Paula San Luis.
Nuevos grados para el curso 24-25
La ceremonia de graduación continuó con unas palabras de Juan Antonio Escarabajal, director General de Institutos Nebrija, que renovó públicamente el compromiso del grupo educativo con la Formación Profesional. “En el curso 24-25 abriremos una línea de cursos superiores y grado medio en el área de salud. En sucesivos años esta iniciativa se ampliará a grados duales. Renovamos también nuestra apuesta por la internacionalización. Se concretará en el curso que viene. Algunos estudiantes de Nebrjia ampliarán sus estudios en Canadá, de manera que obtendrán una doble titulación internacional”, reveló.
José Muñiz, rector de la Universidad Nebrija, clausuró la graduación con un discurso en el que tiró de humor. Le pidió a ChatGPT que le escribiera una parte de su alegato. Además, recordó a los alumnos la importancia de no perder las ganas de seguir aprendiendo, la curiosidad intelectual, la preocupación por los demás, el carácter, la valentía, la responsabilidad, la iniciativa, la tenacidad y el trabajo en equipo. “En resumen, la marca humana característica de Nebrija. Porque para tener éxito en la profesión hay que dominar el campo en el que uno trabaja, pero con eso no es suficiente, hay que añadir otros valores”.
Trabajo duro, constancia y humildad
Destrezas que resumió y asoció a figuras como Lao-Tse, Gandhi, Teresa de Calcuta, Baltasar Gracián, Bill Gates, Steve Jobs, Ralph Waldo Emerson Robert McNamara o Amancio Ortega. A estos nombres asoció la paciencia, la humildad, la sencillez, la gratitud, el trabajo duro, el aprecio a los detalles, la constancia, el amor y la inteligencia emocional”.
Muñiz, tras resaltar la importancia del V Centenario del fallecimiento de Antonio de Nebrija enumeró los títulos que, al finalizar la velada, se llevarían los estudiantes: el académico, la pertenencia a la familia Nebrija y la condición de embajadores del Instituto.
Por primera vez en la historia del Instituto sonó la melodía del Gaudeamos Igitur. Tras sus notas, el salón de actos del campus de Arturo Soria se fue vaciando en orden. Primero, el claustro; detrás, los alumnos, y por último, las familias. Todos juntos disfrutaron de un vino español en el patio del edificio.
El Instituto Nebrija de FP ha firmado un acuerdo con el Club de Creativos mediante el cual se convierte en el primer centro de formación profesional que forma parte de esta organización sin ánimo de lucro como Socio Formador.
El Club de Creativos es una entidad que surgió en 1999 con la intención de mejorar la calidad del trabajo creativo en España, defender la creatividad como la herramienta más poderosa para el crecimiento de los negocios y para lograr la unión de los profesionales del sector en favor de la educación y la formación. Es la única organización de su género que existe actualmente en España.
Gracias a este acuerdo, los alumnos podrán participar en distintos concursos a nivel nacional y asistir presencialmente a las charlas que suele organizar el Club de Creativos sobre temas relacionados con la publicidad y la creatividad.
Socios estudiantes
Además, tendrán la posibilidad de ser socios estudiantes y podrán colaborar como voluntarios en los Premios Nacionales de Creatividad que se celebran en San Sebastián cada año a finales de marzo. Y por supuesto, conocerán de primera mano la mejor publicidad que se hace en nuestro país y las agencias que hay detrás.
“Este acuerdo nos permite diferenciarnos frente al resto de centros de formación profesional con Grado en Publicidad y Marketing y posicionarnos como un centro que apuesta por la publicidad, la estrategia y a creatividad», afirma Javier Díaz-Masa, coordinador del Grado Superior de FP de Marketing y Publicidad.
Por otro lado, ofrecerá a los alumnos una visión más global de este sector. «Además, nos propicia ser visibles ante todos los socios del Club de Creativos, formado principalmente por las agencias más punteras de España, con el fin de que conozcan la excelente formación de nuestros alumnos y cuenten con ellos a la hora de buscar jóvenes para realizar prácticas en sus empresas», concluye Díaz-Masa.
